生活中，很多父母在教育孩子的過程中，習慣性的會使用吼叫的教育方式。

對于家長而言，吼叫或許只是1分鐘的事情，但對孩子來說，所帶來的傷害有可能貫穿一生。

大聲呵斥、粗暴命令，是在教育孩子嗎？

其實，這只是在對孩子發泄情緒而已。

通過「吼叫」的方法對孩子進行教育，雖然在某個特定時段比輕聲細語更管用，但對孩子未來的成長沒有任何好處。

從心理學上來看，「吼叫」本身就是一種語言暴力，會對孩子的精神帶來嚴重傷害。

蒙台梭利博士說：「每種性格缺陷，都是由兒童早期經受的某種錯誤對待造成的。」

任何一種心理疾病，如果追根溯源，都可以在童年時期找到所受創傷的陰影。

如果想要不吼孩子，讓孩子自律是關鍵，當孩子變得自律，很多問題自然而然就會消失，父母也不用再吼孩子了。

而想要讓孩子變得自律，父母就需要牢記「三個放手」和「兩個抓緊」。

三個放手

教育孩子需要一種綿力，要順應孩子的感覺與節奏，錯誤的教育方向與方式，孩子會把你撞飛。

在教育孩子這件事上，父母要做到「三個放手」，孩子才能更好地成長，將來才能更優秀！

1、放手讓孩子學會獨立

如果你愛孩子，就要學會慢慢退出他的人生。

有位作家曾說，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。

從在懷中須臾不離，到蹣跚著掙脫母親懷抱；

從哭鬧著不去幼兒園，到青春期對外面世界無比憧憬；

從獨自一人赴外地求學，到組建小家、生兒育女……

孩子終有離開父母的那一天，你終將要目送他闖蕩世界的背影。

你是想讓孩子有能力從容應對外面的風霜，還是要讓他做一輩子溫室里的花朵？

所有的父母，都希望孩子能夠獨立地生存下去。若要孩子獨立，父母必須捨得適時退出。

英國精神分析學家溫尼科特，曾提出過一個「60分媽媽」的概念，很有指導意義。

根據溫尼科特的理論，孩子的心理發展經歷了絕對依賴、相對依賴和朝向獨立三個階段。

絕對依賴階段是0-6個月；

相對依賴階段是6-24個月，可能會延長一些；

朝向獨立是2歲之後，從相對依賴到朝向獨立是個持續的過程，並不是一個絕對的時期，不同的兒童顯現出不同的差異。

從孩子成長發育階段性特點來看，孩子2歲之後，可以獨立行走，學會了抓握和運用自己的雙手，獨立意識也越來越強。

孩子2歲之後，母親就要逐漸減少對孩子的照顧，做一個「60分媽媽」，而不是繼續做一個凡事替代孩子做的「完美媽媽」。

這個時候，父母就要學會適當放手，把空間留給孩子去探索。

家長需要相信孩子，該放手就放手，安排孩子做力所能及的事情，這樣孩子才能慢慢變得獨立。

2、放手讓孩子大膽試錯

孩子的錯誤對家長來說意味著什麼？不聽話、不懂事、笨、壞、無能、沒出息……

當孩子沒有達到父母的期望時，父母的壓力與煩惱倍增，瞬間失去理智，習慣用懲罰的方式對待孩子，希望他們能吸取教訓，下次主動變好。

可是，我們卻忘了一件很重要的事情：孩子可能會犯錯，但他本身並不是個錯誤。

人非聖賢，孰能無過？

孩子在犯錯的過程中，其實是一個不斷學習和自我完善的過程。不許孩子犯錯，才是對孩子最大的傷害。

羅曼羅蘭說：人生應當做點錯事，做錯事，才能長見識。

蒙台梭利博士說：我聽了就忘了，我看了就記住了，我做了就理解了。

孩子的「犯錯」，很多時候是在不斷嘗試了解世界的規則，犯錯了並不可怕，教孩子正確面對並處理錯誤，這才是父母應該做的。

蒙台梭利博士在其原著《有吸收性的心靈》書中提到：錯誤控制是一種方向指針，它能夠告訴我們所走的方向是正確的，還是偏離目標。

愛孩子，就給他試錯的機會，那些被原諒過，被理解過的孩子，才能認真地回頭審視自己的行為，才能改正自己的錯誤。