現在有一句很流行的話叫做：「你讀過的書，走過的路，最後都會成為你身體和思想的一部分。」

說得就是人要主動增長見識，豐富內心。

然而談起見識，很多父母第一反應是要帶孩子去很遠的地方，花很多的錢，畢竟「寒門難出貴子」。

其實，比起給孩子花錢，父母的引導更重要。

所謂的見識，我們可以把這個詞語拆開來看， 一個是「見」，一個是「識」。

在培養孩子見識的路上，我們也可以從這兩個方面出發。

01

先說「見」。

「見」要求孩子去接觸新事物，擴大見聞。

很多孩子小小年紀就沉迷電子產品裡的虛擬世界不能自拔，與真實世界的互動非常少。

避免此類現象發生的方法之一，是當孩子到了一定年齡，盡可能多帶他出去走走、看看。

你可以帶孩子參觀各種各樣的博物館，讓孩子感受歷史的厚重，藝術的精妙；

你可以帶孩子感受大自然的鬼斧神工，自然中的花草樹木、蟲鳥禽獸、山川河流都是最天然的「教材」；

你可以帶孩子去旅行，品嚐當地的特色美食，欣賞當地的建築風格，感受不同的人文風情；

還可以帶孩子去攤販林立的各種市場，在人間煙火氣中，真真切切地感受什麼是「生活「。

多「見」，不一定非要多豐富的物質生活，不一定要去多少景點，而是想方設法增加孩子閱歷，給孩子認識世界的機會。

孩子在路上東張西望，新奇的風景都是「新大陸」，哪怕有不愉快的事情發生，也是一種體驗。

次數多了，孩子生活經驗就慢慢積累起來了。

一位做生意的朋友經常出差，如果工作不忙，他會帶上讀國中的孩子，陪他在不同的城市裡走走、停停。

有次，孩子提出想和同學們去隔壁縣城玩一天，媽媽不放心，孩子卻一臉自信地說：「我和我爸去過那麼多地方，我知道怎麼坐車，怎麼注意安全！」

最後，孩子帶著幾個同學，買票、坐車、找地方玩......像個小導遊，連媽媽也感嘆孩子原來已經積累了這麼多生活的經驗。

像這樣見過世面的孩子，才能更好地適應世界。

02

再說「識」。

有見識，不僅要多看，還要多學習、多思考，才能對生活有著科學的認知，做出適當的選擇。

讀書就是最簡單的路。

正如稻盛和夫曾說： 「書本教給我們無法親身經歷的事情，讓我們可以在頭腦裡進行模擬演練。自身的直接經驗，加上讀書得來的間接經驗，構成了人生成功的精神基礎。」

生活無法企及的事情，孩子們可以在書裡面長見識：美國的大峽谷、澳大利亞的大堡礁、墨西哥瑪雅古蹟、巴黎的凱旋門、米蘭大教堂......書籍就是孩子認識世界的窗口。

不僅如此，很多著作是作者一生的知識和經驗總結，孩子讀完一本書，猶如和一位大家對話。

喜歡讀書的孩子，視野、認知角度、思維方式都會得到提升。

「識」的另一方面要求孩子有思辨能力，對事情有理性的看法，對世界有正確的認知。

打造這樣有獨立思考能力的孩子，需要家長會「聊天」，多用啟發性對話引導孩子思考，鼓勵孩子開動腦筋。

我身邊有朋友喜歡給孩子講新聞，尤其是孩子上了國中之後，小到社會百態，大到國際局勢，只要孩子感興趣，父母就願意講。

這過程中，父母把自己的理解和思考傳遞給孩子，也能對孩子的價值觀進行適度引導，時間久了，孩子能說出一些有見地的觀點出來。

如果孩子年紀小，父母可以利用聊天式的提問，多問「為什麼」，培養孩子愛思考的習慣。

正如美國知名教育工作者朱莉•利思科特·海姆斯曾說： 「對話是練習和觀察批判性思維結果的最佳機制。」

能讀書、會思考，孩子未來在談吐中就會增加一份從容和篤定。

03

除了多看多學，增長孩子的見識，父母的作用也很大。

一位媽媽說起這樣一件趣事：

有一天，孩子吃晚飯時突然冒出這樣一個問題：「媽媽，什麼是車厘子？」